Educação Ambiental

No ambiente urbano das médias e grandes cidades, a escola, além de outros meios de comunicação é responsável pela educação do indivíduo e conseqüentemente da sociedade, uma vez que há o repasse de informações, isso gera um sistema dinâmico e abrangente a todos.

Conceito            

  

No ambiente urbano das médias e grandes cidades, a escola, além de outros meios de comunicação é responsável pela educação do indivíduo e conseqüentemente da sociedade, uma vez que há o repasse de informações, isso gera um sistema dinâmico e abrangente a todos.

A população está cada vez mais envolvida com as novas tecnologias e com cenários urbanos perdendo desta maneira, a relação natural que tinham com a terra e suas culturas. Os cenários, tipo shopping center, passam a ser normais na vida dos jovens e os valores relacionados com a natureza não tem mais pontos de referência na atual sociedade moderna.

A educação ambiental se constitui numa forma abrangente de educação, que se propõe atingir todos os cidadãos, através de um processo pedagógico participativo permanente que procura incutir no educando uma consciência crítica sobre a problemática ambiental, compreendendo-se como crítica a capacidade de captar a gênese e a evolução de problemas ambientais.

O relacionamento da humanidade com a natureza, que teve início com um mínimo de interferência nos ecossistemas, tem hoje culminado numa forte pressão exercida sobre os recursos naturais.

Atualmente, são comuns a contaminação dos cursos de água, a poluição atmosférica, a devastação das florestas, a caça indiscriminada e a redução ou mesmo destruição dos habitats faunísticos, além de muitas outras formas de agressão ao meio ambiente.

Dentro deste contexto, é clara a necessidade de mudar o comportamento do homem em relação à natureza, no sentido de promover sob um modelo de desenvolvimento sustentável (processo que assegura uma gestão responsável dos recursos do planeta de forma a preservar os interesses das gerações futuras e, ao mesmo tempo atender as necessidades das gerações atuais), a compatibilização de práticas econômicas e conservacionistas, com reflexos positivos evidentes junto à qualidade de vida de todos.

É subdividida em formal e informal:

Formal é um processo institucionalizado que ocorre nas unidades de ensino; 

Informal se caracteriza por sua realização fora da escola, envolvendo flexibilidade de métodos e de conteúdos e um público alvo muito variável em suas características (faixa etária, nível de escolaridade, nível de conhecimento da problemática ambiental, etc.).

Estratégias de Ensino para a Prática da Educação Ambiental

Um programa de educação ambiental para ser efetivo deve promover simultaneamente, o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e melhoria da qualidade ambiental.Utiliza-se como laboratório, o metabolismo urbano e seus recursos naturais e físicos, iniciando pela escola, expandindo-se pela circunvizinhança e sucessivamente até a cidade, a região, o país, o continente e o planeta.

A aprendizagem será mais efetiva se a atividade estiver adaptada às situações da vida real da cidade, ou do meio em que vivem aluno e professor.

Estratégia	Ocasião para Uso	Vantagens / Desvantagens
Discussão em  classe  (grande  grupo)	Permite que os estudantes  exponham  suas opiniões  oralmente  a respeito  de  determinado problema.	Ajuda o estudante a  compreender as  questões.  Desenvolve  autoconfiança  e    expressão oral.  Podem ocorrer  dificuldades  nos  alunos de  discussão.
Discussão em grupo  (pequenos  grupos com  supervisor-professor).	Quando assuntos tratados  polêmicos  são  tratados.	Estímulo ao  desenvolvimento  de  relações positivas entre  alunos e professores.
Mutirão de idéias (atividades que  envolvam pequenos grupos, 5 - 10  estudantes para apresentar soluções  possíveis para um dado  problema,  todas as sugestões são  apontadas.  Tempo limite de 10  a 15 min.).	Deve ser usado como recurso para  encorajar e estimular idéias  voltadas  à solução de um certo  problema.  O tempo deve ser  utilizado para  produzir as idéias e  não para  avaliá-las.	Estímulo à criatividade,  liberdade.  Dificuldade em evitar  avaliações  ou  julgamentos  prematuros e em  obter  idéias originais.
Trabalho em grupo: emvolve a  participação de grupos de 4 - 8  membros que se tornam  responsáveis  pela exevução de  uma  tarefa.	Quando se necessita exevutar  várias  tarefas ao mesmo tempo.	Permite que os alunos  se  responsabilizem por  uma  tarefa oir longos  períodos (2  a 5  semanas) e exercitem  a  capacidade de  organização.  Deve ser monitorada de  modo que o trabalho  não  envolva apenas  alguns  membros do  grupo.
Debate: requer a particpação de  dois  grupos para apresentar idéias e  argumentos de pontos de vista  opostos.	Quando assuntos controvertidos  estão sendo discutidos e existam  propostas diferentes de soluções.	Permite o  desenvolvimento  das  habilidades de falar em  público e ordenar a    apresentação de fatos  e  idéias.  Requer muito tempo de  reparação
Questiinário: desenvolvimento de  um  conjunto de questõe ordenadas  a ser  submetido a um determinado  público.	Usado para obter informações e/ou  amostragem de opinião das  pessoas  em relação à dada  questão.	Aplicado de forma  adequada, produz  excelentes resultados.  Demanda muito tempo  e  experiência para  produzir  um  conjunto  ordenado de  questões  que cubram as  infirmações requeridas.
Reflexão: o oposto de mutirão de  idéias. É fixado um tempo aos  estudantes para que sentem em  agum  lugar e pensem acerca de um  problema  específico.	Usado para encorajar o  desenvolvimento de idéias em  resposta a um problema. Tempo  recomendado de 10 a 15 min.	Envolvimento de todos.  Não pode ser avaliado  diretamente.
Imitação: estimula os estudantes a  própria vrsão dos jornais, dos  programas de rádio e Tv.	Os estudantes podem obter  informações de sua escolha e levá-  las para outros grupos. Dependendo  das circunstâncias e do assunto a  ser abordado, podem ser  distribuídos na escola, aos pais e à  comunidade.	Forma efetiva de  aprendizagem e ação  social.
Projeto: os alunos,  supervisionados,  planejam,  executam, avaliam e  redirecionam  um projeto sobre um  tema  específico.	Realização de tarefas com objetivos  a serem alcançados a longo prazo,  com envolvimento da comunidade.	As pessoas recebem e  executam o próprio  trabalho,  assim como  podem  diagnosticar  falhas nos  mesmos.
Exploração do ambiente local: prevê  a utilização/exploração dos  rescursos  locais próximo para  estudos,  observações, caminhadas  etc.	Compreensão do metabolismo  local,  ou seja, complexa dos  processos  ambientais a sua volta.	Agradabilidade na  execeução.  Grande participação de  pessoas envolvidas.  Vivência de situações  concretas.  Requer planejamento  minucioso.

Fonte: UNESCO/UNEP/IEEP

Noções Básicas em Educação Ambiental              

Sistemas de vida

A educação ambiental enfatiza as regularidades, e busca manter o respeito pelos diferentes ecossistemas e culturas humanas da Terra. O dever de reconhecer as similaridades globais, enquanto se interagem efetivamente com as especificidades locais, é resumido no seguinte lema: Pensar globalmente, agir localmente.

Há três níveis ou sistemas distintos de existência: 

Físico: planeta físico, atmosfera, hidrosfera (águas) e litosfera (rochas e solos), que seguem as leis da física e da química;

Biológico: a biosfera com todas as espécies da vida, que obedecem as leis da física, química, biologia e ecologia; 

Social: o mundo das máquinas e construções criadas pelo homem, governos e economias, artes, religiões e culturas, que seguem leis da física, da química, da biologia, da ecologia e também leis criadas pelo homem. 

Ciclos

O material necessário para a vida (água, oxigênio, carbono, nitrogênio, etc.) passa através de ciclos biogeoquímicos que mantêm a sua pureza e a sua disponibilidade para os seres vivos. O ser humano está apenasn começando a planejar uma economia industrial complexa, moderna e de alta produtividade que assegura a necessidade de reciclagem no planeta. Nos ecossistemas, os organismos e o ambiente interagem promovendo trocas de materiais e energia através das cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.

Crescimento Populacional e Capacidade de Suporte

A capacidade de suporte para a vida humana e para a sociedade é complexa, dinâmica e variada de acordo com a forma segundo a qual o homem maneja os seus recursos ambientais. Ela é definida pelo seu fator mais limitante e pode ser melhorada ou degradada pelas atividades humanas.

Desenvolvimento Socialmente Sustentável

A chave para o desenvolvimento é a participação, a organização, a educação e o fortalecimento das pessoas. O desenvolvimento sustentado não é centrado na produção, e sim nas pessoas. Deve ser apropriado não só aos recursos e ao meio ambiente, mas também à cultura, história e sistemas sociais do local onde ele ocorre.

Características dos Ecossistemas Urbanos

Ecossistemas Naturais	Ecossistemas Humanos
ENERGIA
São sustentados por uma fonte ilimitada  de  energia: radiação solar.	Atualmente sustentados por uma fonte finita de  energia:  combustíveis fósseis.
Não acumular energia em excesso.	O consumo excessivo de combustíveis fósseis libera  muito  calor para a biosfera e altera a temperatura.
Nas cadeias alimentares, cerca de 10  calorias  de um organismos são  necessárias para  produzir 1 caloria do  outro.	Nas cadeias alimentares são necessárias 100 calorias  de  combustível fóssil para produzir 10 calorias de  alimentos que  irão gerar 1 caloria no homem.
EVOLUÇÃO
A evolução biológica adapta todos os  organismo e os seus sistemas de suporte  aos  processos que sustentam a vida.	A evolução cultiral atualmente subordina os organismos  e os  sistemas de suporte da Terra aos processos que  sustentam  a  tecnologia.
POPULAÇÃO
Mantém os níveis de população de cada  espécie centro dos limites estabelecidos  pelos  controles e balanços naturais,  incluindo fatores  como alimento, abrigo,  doenças e presença de  inimigos naturais.	Permite que as populações cresçam tão rapidamente  quando  podem aumentar a disponibilidade de  alimentos e  abrigo, e  elimina inimigos naturais e  doenças via biocidas e  medicamentos.
COMUNIDADE
Apresenta uma grande diversidade de  espécies  que vivem nos limites ao local  dos recursos  naturais.	Tende a excluir a maioria das espécies e é sustentada  por  recursos provenientes de áreas além das áreas  locais.
INTERAÇÃO
As comunidades são organizadas em  torno das  intereções de funções  biológicas e processos.  A maioria dos  organismos interage com uma  grande  variedade de outros organismos.	As comunidades são organizadas de modo crescente,  em  torno de interações de funções e processos  tecnológicos.
EQUILÍBRIO
São imediatamente governadas por  processos  comuns, naturais, de controle e  equilíbrio,  incluindo a disponibilidade de  luz, alimentos,  água, oxigênio, habitat e  a presença ou  ausência de inimigos  naturais e doenças.	São imediatamente governados por um conjunto de  competições de controle cultural e equilíbrio, inclusive  de  ideologia, costumes, religião, leis, políticas e  economias.  Esse  acordo considera um pouco, ou não  considera os  requerimentos para a sustentação da  vida,  que não seja  humana.

Fonte: UNESCO/UNEP/IEEP 

Atividades              

Para Comunidade Florestal - (Vilas de Empresas Florestais)        

   

A atividade florestal deverá participar cada vez mais no desenvolvimento do país, não apenas pelo lado econômico, como geradora de divisas, mas também do lado social, como componente indispensável à manutenção da qualidade de vida.

São programas de educação ambiental, especialmente aqueles que se destinam às comunidades internas e externas e às instituições florestais, devem centrar-se no tema florestas e na interdependência da sociedade com as mesmas.

Ambas as formações, naturais e implantadas, possuem uma importância ecológica e sócio-econômica de grande relevância para a sociedade. Esta importância justifica a implantação de programas de educação ambiental que, no mínimo, despertem as pessoas para sua significância.

O mais importante nestes programas é saber relacionar as florestas com o cotidiano das pessoas, seja demonstrando que móveis, materiais de construção, papel, fósforos e outros elementos são produtos originariamente florestais ou, evidenciando que o microclima, a presença de pássaros, a água de consumo e o lazer são seus produtos indiretos.

Outros aspectos importantes são os que dizem respeito à segurança das áreas de florestas de propriedade da empresa e com relação aos incêndios florestais.

Ações Diretas para e Prática da Educação Ambiental       

     

Visitas a Museus, criadouro científico de animais silvestres.

Passeios em trilhas ecológicas/desenhos: normalmente as trilhas são interpretativas; apresentam percursos nos quais existem pontos determinados para interpretação com auxílio de placas, setas e outros indicadores, ou então pode-se utilizar a interpretação espontânea, na qual monitores estimulam as crianças à curiosidade a medida que eventos, locais e fatos se sucedem. Feitos através da observação direta em relação ao ambiente, os desenhos tornam-se instrumentos eficazes para indicar os temas que mais estimulam a percepção ambiental do observador.

Parcerias com Secretarias de Educação de Municípios: formando Clubes de Ciências do Ambiente, com o objetivo de executar projetos interdisciplinares que visem solucionar problemas ambientais locais (agir localmente, pensar globalmente). Os temas mais trabalhados são reciclagem do lixo, agricultura orgânica, arborização urbana e preservação do ambiente.

Ecoturismo:  quando da existência de parques ecológicos ou mesmo nos locais onde estão localizadas as trilhas, há a extensão para a comunidade em geral. Os visitantes são orientados na chegada por um funcionário e a visitação é livre, com acesso ao Museu, ao Criadouro de Animais e as trilhas. 

Publicações periódicas: abordagem de assuntos relativos aos recursos naturais da região e às atividades da área de ambiência da empresa.

Educação ambiental para funcionários: treinamento aplicado aos funcionários da área florestal da empresa, orientado-os quanto aos procedimentos ambientalmente corretos no exercício de suas funções, fazendo com que eles se tornem responsáveis pelas práticas conservacionistas em seu ambiente de trabalho, chegando ao seu lar e à sua família. 

Atividades com a comunidade e campanhas de conscientização ambiental: com o intuito de incrementar a participação da comunidade nos aspectos relativos ao conhecimento e melhoria de seu próprio ambiente, são organizadas e incentivadas diversas atividades que envolvem a comunidade da região, como caminhadas rústicas pela região.

Programas de orientação ambiental: a empresa desenvolve ainda outros programas para orientação ambiental como, por exemplo, fichas de visualização dos animais silvestres, orientação à comunidade para atendimento aos aspectos legais de caça e pesca, produção e distribuição de cadernos, calendários e cartões com motivos ambientalistas. 

Para Comunidades Agrícolas em Geral            

Tem como finalidade principal a orientação aos pequenos produtores (silvicultores ou agricultores), quanto ao uso correto de agrotóxicos, suas aplicações, noções sobre atividades modificadoras do meio ambiente, técnicas agroflorestais, permacultura e a legislação pertinente. Interage como uma contribuição para a formação da consciência social e agroecológica da população destas comunidades.

Acontece através de visitas às famílias, dias de campo e palestras realizadas em escolas ou centros comunitários da região, onde são demonstradas práticas e técnicas agrícolas de conservação do solo, de pesquisa e novas alternativas que se conciliem com as práticas tradicionais de agricultura da comunidade.

Além destas ações, promover atividades educativas para as crianças nas escolas e oficinas de trabalhos para as mulheres, sempre com o objetivo de demonstrar que se bem aproveitados e preservados, os recursos do meio ambiente só trazem benefícios para a comunidade.

Legislação            

Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, e dá outras providências.

Fonte: Ambiente Brasil

Vídeo - O Ciclo da Água–Infográfico Animado

Estupendamente bem animado, ilustrando o processo do reservatório até sua casa, e de volta ao sistema de coleta e tratamento.

Fonte: 100nexos

Entenda um Pouco mais Sobre um dos Maiores Vilões do Efeito Estufa o Dióxido de Carbono

O dióxido de carbono, CO₂, é o gás que liberamos quando respiramos e é oriundo dos compostos orgânicos que ingerimos como alimentos. Quando um composto orgânico se queima, nesse queima inclui-se a queima feita no nosso corpo - o metabolismo, cada átomo de carbono é retirado de sua molécula por dois átomos de oxigênio, e é liberado na forma de dióxido de carbono, quando o oxigênio é insuficiente temos a formação de monóxido de carbono, o CO. Em uma chama a formação do CO₂ é acompanhada pela liberação de energia na forma de calor. O dióxido de carbono é o fim da rota do carbono, seria então o carbono em sua forma morta, porém não inerte, visto que a vegetação usa a energia solar para retirar o carbono dos céus e ao combiná-lo com o hidrogênio formar seus carboidratos, a esse processo se dá o nome de fotossíntese.

Nosso corpo utiliza a energia liberada na formação do dióxido de carbono nas mais variadas formas, desde levantar um peso ao simples ato de ler esse texto estamos utilizando energia oriunda desta fonte. O dióxido de carbono é também formado pela transformação parcial de carboidratos durante a fermentação, que é um tipo incompleto de respiração que forma um álcool, juntamente com outro produto. Logo o CO₂ é o gás contido no colarinho da cerveja, nas bolhas do champanhe e dos refrigerantes; e se desprende do líquido quando a pressão interna é aliviada.

O gás em questão é o quarto componente mais abundante da atmosfera terrestre e o gás mais comum nas atmosferas de Marte e Vênus. Grande parte do dióxido de carbono foi retirado da atmosfera terrestre quando os oceanos caíram dos céus, pois o gás nele se dissolveu, por não ocorrer fenômenos semelhantes nos planetas acima citados, grandes quantidades de CO₂ permaneceram na atmosfera. Maior parte do dióxido de carbono do planeta primitivo está abaixo dos nossos pés, na forma de rochas carbonatadas: giz e calcário. 

O restante do dióxido de carbono presente na atmosfera aprisiona parcialmente a radiação infravermelha emitida pela superfície quente da terra, como o dióxido de carbono é transparente a luz visível do sol, a luz pode penetrar através da atmosfera até a superfície terrestre, com o aquecimento da superfície temos a emissão de radiação ultravioleta, que é absorvida pelas moléculas de dióxido de carbono não retornando assim ao universo. Essa energia aprisionada na atmosfera é o que causa o tão conhecido efeito estufa.

Saiba mais sobre a molécula de oxigênio

Saiba mais sobre a molécula de nitrogênio

Fonte: OQUIMIAJUDA

Energia Renovável

 
A procura por formas limpas e renováveis de gerar energia nunca recebeu tanta atenção – e investimento – como agora. Essas iniciativas cresceram mais de 15% entre 2007 e 2008 em todo mundo, movimentando US$ 120 bilhões, e este crescimento superou pela primeira vez foi maior que a expansão do uso combustíveis fósseis na Europa e nos Estados Unidos. Embora algumas técnicas já estejam em estágio avançado, como a do etanol, boa parte dos projetos são apostas em tecnologias experimentais e ainda sem viabilidade econômica.

Nesse campo, porém, o Brasil larga na frente. O país tem 87% de sua energia proveniente de fontes renováveis, enquanto no resto do mundo a média é de 18%. O país domina como nenhum outro a geração de álcool combustível, além de ter grande experiência com usinas hidrelétricas, de onde vêm mais de dois terços da eletricidade nacional. Embora tenha condições climáticas para avançar em outras tecnologias, como as energias eólica e solar, os resultados ainda são modestos e, com a descoberta das gigantescas reservas de petróleo do pré-sal, especialistas temem que elas fiquem em segundo plano.

No resto do mundo, a queda do preço do petróleo também preocupa os ambientalistas, que advertem para a redução nos investimentos nas energias renováveis. Ainda assim, os maiores poluidores do mundo, Estados Unidos e China, têm puxado a expansão dos combustíveis renováveis. O país asiático duplicou, pelo quinto ano consecutivo, sua capacidade de gerar energia eólica. Os americanos apostaram em novas tecnologias de etanol e em outras menos tradicionais, como a Bloom Box – uma espécie de pilha que usa o ar para gerar energia continuamente – que abriu uma nova perspectiva no setor.

Fonte: Último Segundo

Economize Água na Sua Casa

Veja algumas dicas simples de como você pode gastar menos e ainda ajudar ao meio ambiente em sua casa:

Vazamentos
Esta é uma das principais fontes de desperdício de água na residência. Eles podem ser evidentes (como uma torneira pingando) ou escondidos (no caso de canos furados ou de vaso sanitário). Uma torneira mal fechada pode desperdiçar 46 litros de água em um dia. Com uma abertura de 1 mililitro, o fiozinho de água escorrendo será responsável pela perda de 2068 litros de água em 24 horas.

No caso de vazamentos em vasos sanitários, verifique se há água escorrendo. Para isso, jogue cinzas, talco ou outro pó fino no fundo da privada e observe por alguns minutos. Se houver movimentação do pó ou se ela sumir, há vazamento. Outra forma de detectar um vazamento é através do hidrômetro (ou relógio de água) da casa. Para tanto, siga os seguintes passos:

• Feche todas as torneiras e desligue os aparelhos que usam água na casa (só não feche os registros na parede, que alimentam as saídas de água).
• Anote o número indicado no hidrômetro e confira depois de algumas horas para ver se houve alteração ou observe o círculo existente no meio do medidor (meia-lua, gravatinha, circunferência dentada) para ver se continua girando.
• Se houver alteração nos números ou movimento do medidor, há vazamento.
• Caso seja viável, instale redutores de vazão em torneiras e chuveiro.

Banho
Ao ensaboar-se, feche as torneiras. Não deixe a torneira aberta enquanto ensaboa as mãos, escova os dentes ou faz a barba. Evite banhos demorados. Reduzindo 1 minuto do seu banho você pode economizar de 3 a 6 litros de água. Imagine numa cidade onde vivem aproximadamente 2 milhões de habitantes. Poderíamos ter uma economia de, no mínimo, 6 milhões de litros.

Vaso sanitário
Quando construir ou reformar, dê preferência às caixas de descarga no lugar das válvulas; ou utilize aquelas de volume reduzido. Não deixe a descarga do banheiro disparar (no caso de acionados por válvulas).

Torneiras
Instale torneiras com aerador ("peneirinhas" ou "telinhas" na saída da água). Ele dá a sensação de maior vazão, mas, na verdade, faz exatamente o contrário.

Louça
Lave as louças em uma bacia com água e sabão e abra a torneira só para enxaguar. Use uma bacia ou a própria cuba da pia para deixar os pratos e talheres de molho por alguns minutos antes da lavagem, pois isto ajuda a soltar a sujeira. Utilize água corrente somente para enxaguar.

Verduras
Para lavar verduras use também uma bacia para deixá-las de molho (pode ser inclusive com algumas gotas de vinagre), passando-as depois por um pouco de água corrente para terminar de limpá-las.

Roupa
Lave de uma vez toda a roupa acumulada. Deixar as roupas de molho por algum tempo antes de lavar também ajuda. Ao esfregar a roupa com sabão use um balde com água, que pode ser a mesma usada para manter a roupa de molho. Enquanto isso, mantenha a torneira do tanque fechada. Enxagüe também utilizando o balde e não água corrente. Se você tiver máquina de lavar, use-a sempre com a carga máxima e tome cuidado com o excesso de sabão para evitar um número maior de enxágües. Caso opte por comprar uma lavadora, prefira as de abertura frontal que gastam menos água que as de abertura superior.

Jardins e plantas
Regar jardins e plantas durante 10 minutos significa um gasto de 186 litros. Você pode economizar 96 litros se tomar estes cuidados:

• Regue o jardim durante o verão pela manhã ou à noite, o que reduz a perda por evaporação;
• Durante o inverno, regue o jardim em dias alternados e prefira o período da manhã;
• Use uma mangueira com esguicho tipo revólver;
• Cultive plantas que necessitam de pouca água (bromélias, cactos, pinheiros, violetas);
• Molhe a base das plantas, não as folhas;
• Utilize cobertura morta (folhas, palha) sobre a terra de canteiros e jardins. Isso diminui a perda de água;

Água da chuva
Aproveite sempre que possível a água de chuva. Você pode armazená-la em recipientes colocados na saída das calhas ou na beirada do telhado e depois usá-la para regar as plantas. Só não se esqueça de deixá-los tampados depois para que não se tornem focos de mosquito da dengue!

Carro
Substitua a mangueira por um balde com pano para retirar a sujeira do veículo. Lavar o carro com a torneira aberta é uma das piores e mais comuns maneiras de desperdiçar água.

Calçada
Evite lavar a calçada. Limpe-a com uma vassoura, ou lave-a com a água já usada na lavagem das roupas. Utilize o resto da água com sabão para lavar o seu quintal. Depois, se quiser, jogue um pouco de água no chão, somente para "baixar a poeira". Para isto você pode usar aquela água que sobrou do tanque ou máquina de lavar roupas.

Mobilize seus amigos e vizinhos
Se você mora em apartamento, estimule seus vizinhos a economizar água e cobre vistorias do condomínio. Assim você gasta menos e ainda ajuda ao meio ambiente. Você pode começar clicando em "Enviar para um amigo" (vide acima) e repassando este texto para eles!

Fonte: Idec.org.br

Buraco da Camada de Ozônio Pode Estar Melhorando

Está completando 22 anos que alguns produtos que provocam danos na camada de ozônio foram sumariamente proibidos. Pela primeira vez aparecem sinais de recuperação efetiva.

Os cientistas australianos encontraram provas que afirma que a camada de ozônio está dando sinais de recuperação, podendo ser restaurada em curto prazo. A descoberta de um buraco na camada de ozônio em cima da Antártida causou comoção global de ambientalistas e personalidades engajadas com a preservação do planeta.

Em 01 de Janeiro de 1989 foi assinado o Protocolo de Montreal, que buscava impedir que compostos como os clorofluorcarbonos fossem usados deliberadamente pelas indústrias. Estes compostos causavam grandes danos a camada de ozônio, agravando ainda mais o problema.

A camada atingiu o seu máximo tamanho de destruição na virada do século XX para o XXI, aproximadamente no ano de 2000. Os cientistas entram em consenso quando o assunto é restauração. O buraco localizado em cima da Antártida é restaurado de modo extremamente lento por causa da alta concentração de poluentes que existem no ar.
 

Uma ampla pesquisa feita pela Universdade de Mcquarie, na Austrália, mostrou que a camada se recuperou em 15% desde o final do século XX, dando sinais de uma possível “cura”.  Os cálculos prevêem que em 2085 a camada poderá ter uma taxa de recuperação extremamente alta, mas poderá cair a cada 10 anos devido à instabilidade do clima e fatores humanos, podendo em alguns períodos cair para níveis iguais aos encontrados em 1980.

Observação: apesar da ampla divulgação da expressão “buraco”, na verdade não existe e nunca existiu buraco algum na camada de ozônio. O que ocorre de fato é um afinamento na camada espessa deste gás, sendo interpretado por alguns livros didáticos e pelos veículos de comunicação como “buraco”.

Fonte: Jornal Ciência

Quiz - Tempo de Decomposição

Na natureza nada se perde. Esta afirmação parece ser uma simples frase, mas é uma verdade inconveniente para os governos de muitos países. É mais fácil pegar a sujeira do quintal e jogar para de baixo do tapete. O Jornal Ciência criou um divertido game para você testar seus conhecimentos sobre a reciclagem do lixo!

Antes de começar seu teste, vamos ficar por dentro de alguns benefícios que a reciclagem traz:

1º - Os aterros sanitários são poupados quando reciclamos. Isso ajuda a prolongar sua vida útil;

2º - Com a reciclagem é possível transformar lixo em dinheiro. Quando existem projetos sociais sérios que levam em consideração a real questão do lixo e sua interação com as comunidades carentes, todos saem ganhando! Através da consciência ambiental é possível gerar renda para milhares de famílias que catam, de forma desumana, seu meio de subsistência nos amontoados de lixos urbanos e rurais.

3º - Cria uma indústria de produtos ecologicamente corretos e socialmente responsáveis, transmitindo uma imagem amigável as empresas que compram ou incorporam tais produtos em sua cadeia produtiva;

4º - Aumenta o poder de concorrência da indústria, criando um mercado paralelo entre os produtos que utilizam matérias primas da natureza e os que reutilizam aquilo que já foi retirado, poupando as fontes naturais e os recursos cada dia mais escassos.

Esses são apenas alguns tópicos que podemos levar em consideração ao pensarmos na questão da reciclagem. Aos governos, fica a dica: invistam na reciclagem, a sociedade só tem a ganhar.

Game produzido por Pedro Lemos de A. Júnior
plemos23@hotmail.com
http://www.oquimiajuda.zip.net/ Especialmente para o Jornal Ciência 

Fonte: Jornal Ciência

Entenda Como é Formado o Buraco na Camada de Ozônio